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【理響中國】格物致知 培育應用型拔尖創(chuàng)新人才

理響中國文章配圖

黨的二十大報告指出,教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,科技創(chuàng)新成為國際競爭的關鍵要素。在加快建設教育強國、科技強國、人才強國的征程中,我們需要一批既掌握扎實專業(yè)知識,又具備實踐能力的應用型拔尖創(chuàng)新人才。通過格物致知,學生不再局限于書本知識,而是主動走出課堂,深入企業(yè)、科研機構等實際場景,了解行業(yè)動態(tài)和產(chǎn)業(yè)需求,為創(chuàng)新創(chuàng)造積累經(jīng)驗。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的不斷升級,對應用型拔尖創(chuàng)新人才的需求日益旺盛。特別是在新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保、民用航空等新興產(chǎn)業(yè)領域。格物致知,是中國傳統(tǒng)文化中深邃的哲學思想之一,強調(diào)通過對事物的探究和實踐,以獲得真正的知識與智慧。在培育應用型拔尖創(chuàng)新人才的過程中,格物致知意味著鼓勵學生深入實際,參與實踐活動,親身體驗和探索專業(yè)領域中的各種問題,窮究事物原理以獲真知,積極向上,勇于面對困難和挑戰(zhàn),不斷追求自我提升和超越。

應用型拔尖創(chuàng)新人才作為推動社會進步、產(chǎn)業(yè)升級的重要力量,既要有扎實的專業(yè)知識和技能,又要具備創(chuàng)新能力和實踐能力。他們是能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際工作中,滿足行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求,符合新時代發(fā)展要求,為社會創(chuàng)造高價值的應用型拔尖人才。培養(yǎng)應用型拔尖創(chuàng)新人才,需要注重以下幾個方面:

第一,深化教育體制改革。優(yōu)化課程設置,增加實踐教學環(huán)節(jié)的比重,鼓勵學生參與科研項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。同時,改革教育教學方法,積極采用啟發(fā)式、探究式教學,激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛力。針對前沿學科、重點專業(yè)的人才培養(yǎng)課程應緊密結合實際需求,涵蓋專業(yè)基礎知識和關鍵技術,注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過實踐教學、項目驅(qū)動教學等方式,讓學生在實際操作中掌握理論知識和專業(yè)技能。另外,根據(jù)應用型拔尖創(chuàng)新人才特點分類建庫,著力進行針對性的培育。

第二,加強師資隊伍建設。教師是培養(yǎng)人才的關鍵,加強師資隊伍建設過程中最重要的是選拔出具有豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的專任教師,引導學生進行實踐探索和創(chuàng)新活動。提高教師素質(zhì),特別是加速集聚具備卓越科研能力和創(chuàng)新引導力的中青年專任教師。同時,建立清晰的人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)方案應明確培養(yǎng)目標,定量確保適用于重點學科建設。引進中外知名企業(yè)高管、項目經(jīng)理、行政總監(jiān)等擔任兼職教師,為學生傳授社會實踐經(jīng)驗、傳遞行業(yè)前沿資訊。

第三,搭建實踐創(chuàng)新平臺建立校內(nèi)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)等平臺,努力為學生提供實踐機會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。做好應用型拔尖創(chuàng)新人才供需預測和培養(yǎng)規(guī)劃,依托企業(yè)培訓中心、產(chǎn)教融合實訓基地、技能創(chuàng)新工作室,服務國家發(fā)展戰(zhàn)略,適應新質(zhì)生產(chǎn)力需求。為材料科學與工程、信息與通訊工程、管理科學與工程、船舶與海洋工程、航空宇航科學與技術、數(shù)據(jù)科學、生物技術等專業(yè)建設校外實踐基地,開展產(chǎn)學研合作項目,以專業(yè)技能支撐中國制造、中國創(chuàng)造,讓學生在真實的工作環(huán)境中鍛煉、成長。高校應鼓勵學生參與國際科技創(chuàng)新活動,并提供相應的資源支持。

第四,加強校企合作。圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目對應用型拔尖創(chuàng)新人才的需求,與企業(yè)建立合作關系,讓更多屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領域的學子有機會直接參與研發(fā)、制造、經(jīng)營與管理等實際項目,充分了解行業(yè)動態(tài)和產(chǎn)業(yè)需求。企業(yè)可以通過與高校簽訂為學生提供專項實習和就業(yè)的機會,開展學徒制培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng),實現(xiàn)高校與企業(yè)的精準對接、協(xié)同發(fā)展。

第五,完善評價機制。建立科學合理的人才評價體系,不僅要注重學生專業(yè)上的學習成績,更要關注學生科研上的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。通過評價機制的測算,科學地評估、衡量學生參與實踐工作和創(chuàng)新活動的信度和效度。確保公平、公正、透明,評估結果能夠為被評估者提供有價值的反饋和建議。

“格物致知,培育應用型拔尖創(chuàng)新人才”是一項功在當代、利在千秋的重要教育任務,具有深遠的戰(zhàn)略意義和鮮明的時代意義。我們應高度重視,積極探索有效的教育路徑。通過深化教育體制改革、加強師資隊伍建設、搭建實踐創(chuàng)新平臺、加強校企合作、完善評價機制等方面的努力,為國家和民族的未來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應用型拔尖創(chuàng)新人才,為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供堅實的人才保障,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。(作者:邊恒然 廣州工商學院管理學院專任教師、博士;喬鵬亮 廣州工商學院管理學院院長、教授)

[責任編輯:張堯]