今年9月，新疆大學(xué)新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了35名大一新生。此前，因?yàn)閹熧Y力量不足，這個(gè)專(zhuān)業(yè)已停招6年。這次恢復(fù)招生，得益于教育部實(shí)施的“慕課西部行計(jì)劃2.0”。清華大學(xué)對(duì)新疆大學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)的幫扶，開(kāi)設(shè)相關(guān)線上課程，搭配線下教學(xué)，新生們的學(xué)習(xí)效果更有保障。
據(jù)了解，2024年春季學(xué)期，新疆高校攜手84所中東部高校，累計(jì)開(kāi)設(shè)線上課程644門(mén)，參與學(xué)生達(dá)4.2萬(wàn)余人次。“慕課西部行計(jì)劃”深入實(shí)施，正有力推動(dòng)中西部高等教育振興、更好服務(wù)西部高質(zhì)量發(fā)展。
近日，記者走進(jìn)新疆大學(xué)，與學(xué)校管理者、教師及學(xué)生對(duì)話，探訪“慕課西部行計(jì)劃”如何在新疆大學(xué)生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。
學(xué)校——
引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，豐富課程類(lèi)型
“新能源產(chǎn)業(yè)是目前以及未來(lái)的重要產(chǎn)業(yè)，也是新疆八大產(chǎn)業(yè)集群之一。在‘慕課西部行計(jì)劃’支持下，新能源科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)恢復(fù)招生，將為新能源產(chǎn)業(yè)培育更多實(shí)用人才。”新疆大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)劉正江介紹，新疆大學(xué)積極利用東部高校優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)課資源，2023—2024學(xué)年全校共有125門(mén)課程實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，惠及學(xué)生5萬(wàn)余人次。
本學(xué)期，新疆大學(xué)選用國(guó)家級(jí)、省級(jí)（自治區(qū)級(jí)）一流課程或國(guó)家級(jí)精品課程426門(mén)，“這些線上資源緩解了我們?cè)诿烙?、勞育等領(lǐng)域師資短缺的問(wèn)題，豐富了課程類(lèi)型，美育類(lèi)課程我們就給學(xué)生提供了61門(mén)。”劉正江說(shuō)。
今年春季學(xué)期，新疆大學(xué)歷史學(xué)院副院長(zhǎng)閆自兵作為主講老師，與喀什大學(xué)開(kāi)展“同步課堂”，講授“國(guó)際關(guān)系史”課程，受到了喀什大學(xué)師生的好評(píng)。這是東部高校“輸血”、新疆大學(xué)增強(qiáng)“造血”能力的縮影。
新疆大學(xué)持續(xù)開(kāi)展在線課程資源建設(shè)，自建了20門(mén)慕課，在國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)上線12門(mén)課程。其中，“語(yǔ)文·聽(tīng)說(shuō)”課程作為國(guó)家級(jí)一流本科線上課程，從2019年9月在“學(xué)堂在線”開(kāi)課至今，累計(jì)開(kāi)課11次，學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)達(dá)17466人。
教師——
緊跟學(xué)科前沿，提升授課水平
不久前，新疆大學(xué)給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)老師陳菊香忙著準(zhǔn)備一個(gè)重點(diǎn)科研項(xiàng)目的申報(bào)材料。“這是和同濟(jì)大學(xué)的老師一起申報(bào)的項(xiàng)目，涉及光伏發(fā)電碳減排的效益評(píng)價(jià)、荒漠化治理等內(nèi)容，同濟(jì)大學(xué)進(jìn)行理論指導(dǎo)，我們?cè)谛陆_(kāi)展實(shí)地調(diào)研。”陳菊香說(shuō)，這種和東部高校合作的機(jī)會(huì)是“慕課西部行計(jì)劃”帶來(lái)的，兩校課題組會(huì)定期開(kāi)組會(huì)，很多模糊的概念在討論中逐漸清晰。
今年，同濟(jì)大學(xué)和新疆大學(xué)開(kāi)展“同步課堂”，學(xué)生上課時(shí)，陳菊香也會(huì)旁聽(tīng)。“感受名師的授課風(fēng)格，學(xué)習(xí)授課方法，有助于提升自己的授課水平。”陳菊香說(shuō)。
除了聽(tīng)課學(xué)習(xí)，陳菊香認(rèn)為“虛擬教研室”也是學(xué)習(xí)提升的重要載體。在“虛擬教研室”，不同高校的老師可以開(kāi)展研討、共話學(xué)科建設(shè)，“還有院士名師講解，幫助我們更好了解學(xué)科發(fā)展前沿方向，我還會(huì)將其中一些內(nèi)容帶到課堂上展示給學(xué)生。”
目前，新疆大學(xué)有22個(gè)學(xué)院的近40名老師參加了北大、清華、廈大、北師大、大連理工等14所高校的“虛擬教研室”，教師的數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)能力不斷提升。“針對(duì)軟件工程等技術(shù)迭代比較快的專(zhuān)業(yè)，‘虛擬教研室’還邀請(qǐng)了企業(yè)參與，讓教師更好了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)授課的實(shí)踐性和貼近性。”劉正江說(shuō)。
學(xué)生——
線上名師授課，增進(jìn)實(shí)時(shí)交流
新疆大學(xué)紅湖校區(qū)的智慧教室里，建筑工程學(xué)院大三學(xué)生楊政龍和同學(xué)6人一組，認(rèn)真聽(tīng)講。大屏幕上，同濟(jì)大學(xué)的老師正在授課，同學(xué)小組討論的情況通過(guò)攝像頭實(shí)時(shí)傳輸給老師。這是新疆大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)共同開(kāi)辦的“氣候變化與碳中和”微專(zhuān)業(yè)。
“就是用10—15個(gè)學(xué)分修一門(mén)新的前沿專(zhuān)業(yè)，每周末通過(guò)‘同步課堂’的形式上課。”楊政龍介紹。
與第一階段相比，“慕課西部行計(jì)劃2.0”新增了“同步課堂”。楊政龍比較喜歡這種方式，“隨時(shí)可以和授課老師溝通，單向輸出變成了雙向交流。”楊政龍說(shuō)，目前，錄播課的比例不低，雖然通過(guò)回放可以讓同學(xué)們更扎實(shí)地掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，但也有明顯短板，“線上學(xué)習(xí)可以自由安排，有些同學(xué)會(huì)一邊開(kāi)著慕課視頻、一邊做別的事，學(xué)習(xí)效果不夠好。”
為了規(guī)范在線課程管理，新疆大學(xué)教務(wù)處面向全校教師遴選線上通識(shí)教育選修課的課程助教，負(fù)責(zé)了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)進(jìn)度、加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，并定時(shí)開(kāi)展直播答疑活動(dòng)。
目前，新疆大學(xué)使用的慕課線上學(xué)習(xí)平臺(tái)有超星爾雅、智慧樹(shù)、學(xué)堂云等，“這些平臺(tái)不互通，需要下載多個(gè)手機(jī)應(yīng)用并分別注冊(cè)，希望能進(jìn)一步整合平臺(tái)資源，讓學(xué)習(xí)變得更輕松。”楊政龍說(shuō)。
原標(biāo)題：新疆大學(xué)攜手中東部高校，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線課程
慕課西部行 知識(shí)越山海（探訪）
推動(dòng)更高質(zhì)量教育公平（鏈接）
記者 丁雅誦
“慕課西部行計(jì)劃”是新時(shí)代高等教育充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制推動(dòng)更高質(zhì)量教育公平的重要舉措。
“慕課西部行計(jì)劃”有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)“同步課堂”等多種形式，打破地域限制，將東部高校優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)慕課資源輸送給西部高校。自2013年實(shí)施以來(lái)，累計(jì)為西部高校提供了20.7萬(wàn)門(mén)慕課及在線課程服務(wù)，幫助西部地區(qū)開(kāi)展混合式教學(xué)936萬(wàn)門(mén)次，西部受益學(xué)生數(shù)量達(dá)5.9億人次。
“慕課西部行計(jì)劃”面向教師有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)和線上線下教研交流，西部高校教師接受慕課培訓(xùn)達(dá)197.8萬(wàn)人次，一大批教師教學(xué)能力得到顯著提升。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，提升和改進(jìn)了西部高校教師的數(shù)字素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)方法。東西部高校教師利用“虛擬教研室”開(kāi)展跨校、跨區(qū)域聯(lián)合教研，激發(fā)了思考、碰撞了火花。
2021年，“慕課西部行計(jì)劃”升級(jí)到2.0版本。整合更多高校優(yōu)質(zhì)師資、課程、圖書(shū)文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等資源，鼓勵(lì)東西部高校教師團(tuán)隊(duì)采用數(shù)字技術(shù)共建共享優(yōu)質(zhì)課程，鼓勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)參與人才培養(yǎng)……從擴(kuò)大支持范圍、強(qiáng)化數(shù)字驅(qū)動(dòng)到堅(jiān)持產(chǎn)教融合、科教融匯，“慕課西部行計(jì)劃2.0”不斷推動(dòng)“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)變。
教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“慕課西部行計(jì)劃”將按照拓圍、深化、創(chuàng)新的總思路，進(jìn)一步聚焦西部高校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)和新建專(zhuān)業(yè)，共同探索以智能化牽引的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)新范式，實(shí)現(xiàn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程、教材、實(shí)踐和師資全方位體系化升級(jí)。例如，利用人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，建設(shè)以專(zhuān)業(yè)知識(shí)圖譜、能力圖譜為支撐的智能基座，推動(dòng)西部高校從傳統(tǒng)教育向智慧教育轉(zhuǎn)型；整合高水平大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，建好建強(qiáng)西部高校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；研發(fā)優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建更加完善的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。