教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。2025年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。這一重要論述深刻闡明了教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，為一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)指明前進(jìn)方向、提供重要遵循。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，應(yīng)深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮國(guó)家戰(zhàn)略科技力量作用，走在深化教育綜合改革前列，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供強(qiáng)有力支撐。
一、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“高校只有抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本才能辦好，才能辦出中國(guó)特色世界一流大學(xué)”。高校應(yīng)堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，深入推進(jìn)新時(shí)代立德樹人工程，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全過(guò)程，有力解答好教育的根本問(wèn)題，抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。
堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要正確引導(dǎo)和精心栽培，最需要汲取科學(xué)思想理論的養(yǎng)分。高校要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋，全面推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論研究成果轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)科方向和課程教材，加快推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，建設(shè)好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》等思政金課，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入耳入腦入心；圍繞習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、習(xí)近平法治思想、習(xí)近平文化思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平強(qiáng)軍思想、習(xí)近平外交思想、習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述等開設(shè)一批專業(yè)課程，促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，深入挖掘各類課程育人功能，增強(qiáng)協(xié)同育人效應(yīng)。
把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)。新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，涌現(xiàn)出一大批成功案例，積累了鮮活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為講好“大思政課”提供了寶貴資源。高校應(yīng)運(yùn)用好新時(shí)代偉大變革成功案例，完善實(shí)踐育人體系，構(gòu)建實(shí)踐育人平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生深入思考成功案例所蘊(yùn)含的思想力量和精神力量，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上深刻剖析中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理，增強(qiáng)實(shí)踐育人廣度深度，教育引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)“大課堂”中堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校應(yīng)把握新時(shí)代育人規(guī)律，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地，積極開發(fā)數(shù)字資源，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等現(xiàn)代科技手段增強(qiáng)思政教育的互動(dòng)性、體驗(yàn)感，以中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)人、熏陶人、錘煉人。
充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能。習(xí)近平總書記指出，“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)有重要的育人功能”。 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，促進(jìn)身心和人格健康發(fā)展等方面具有重要作用。高校應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持馬克思主義的基本原理和立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)科群建設(shè)，深化黨的創(chuàng)新理論體系化研究、學(xué)理化闡釋。堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，扎根中國(guó)大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學(xué)術(shù)根基，深入研究以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)實(shí)踐中的重大問(wèn)題，總結(jié)提煉具有中國(guó)特色、世界影響的學(xué)術(shù)概念、學(xué)術(shù)范疇，加快形成具有中國(guó)特色、時(shí)代特征的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，在研究解決事關(guān)黨和國(guó)家全局性、根本性問(wèn)題上拿出真本事，取得好成果，科學(xué)回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，引領(lǐng)青年學(xué)生不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。
二、聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需要，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)本質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球發(fā)展格局，對(duì)我國(guó)加快推進(jìn)高水平人才自主培養(yǎng)提出迫切要求。全面提高高水平人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的支撐度和貢獻(xiàn)力，是高等教育時(shí)代責(zé)任的集中體現(xiàn)。高校作為“高精尖缺”人才的供給高地，應(yīng)堅(jiān)持教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，有力服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要。
優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局機(jī)制。學(xué)科建設(shè)是高校的發(fā)展根基，事關(guān)高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的能力。高校要堅(jiān)持以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。推動(dòng)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵更新，主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，聚焦“卡脖子”問(wèn)題，瞄準(zhǔn)人工智能、量子信息等國(guó)家急需的高精尖缺領(lǐng)域，主動(dòng)適應(yīng)新型研發(fā)模式變革，重點(diǎn)布局與新興技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適配的學(xué)科專業(yè)。推進(jìn)存量學(xué)科專業(yè)優(yōu)化，加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科轉(zhuǎn)型升級(jí)，凝練更多符合新質(zhì)生產(chǎn)力和未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)科方向。支持“冷門絕學(xué)”建設(shè)，進(jìn)一步立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、突出特色、提升優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。大力推動(dòng)學(xué)科交叉融合，培育具有學(xué)科建設(shè)屬性的交叉學(xué)科，高度關(guān)注重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新興學(xué)科的產(chǎn)生，通過(guò)多學(xué)科協(xié)同聯(lián)動(dòng)、融合互通，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，大力培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式。我國(guó)正處于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵階段，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的需求發(fā)生深刻變化。高校應(yīng)面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，把提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)與科研深度融合，注重學(xué)科教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研有機(jī)銜接的育人新載體，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，努力打通學(xué)術(shù)前沿、產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)鏈條。不拘一格探索創(chuàng)新人才超常規(guī)選拔培養(yǎng)模式，擴(kuò)大與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求適配的人才培養(yǎng)規(guī)模，貫通基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才與國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)，進(jìn)一步提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。強(qiáng)化科研引領(lǐng)作用，在培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)突出科研特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“四個(gè)面向”開展研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)前沿探索能力，提升創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)，為解決國(guó)家面臨的“卡脖子”難題夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)與政府、社會(huì)、企業(yè)的協(xié)同育人，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、科教融匯，打造“創(chuàng)新性＋探索性”實(shí)踐項(xiàng)目和平臺(tái)，將產(chǎn)業(yè)一線的前沿技術(shù)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)科研內(nèi)容，在集聚各方力量中不斷提升育人優(yōu)勢(shì)。
構(gòu)建高水平數(shù)智教育體系。當(dāng)前人工智能等新技術(shù)迅猛發(fā)展，高等教育的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)形態(tài)等正在經(jīng)歷系統(tǒng)性變革，高校要緊緊抓住科技與教育系統(tǒng)性融合的時(shí)代機(jī)遇，以數(shù)智技術(shù)為教育賦能。著力建設(shè)數(shù)智化教學(xué)體系，深入推進(jìn)人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，優(yōu)化智慧教學(xué)環(huán)境，夯實(shí)數(shù)字化資源體系，支撐卓越人才培養(yǎng)。全面提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技能，強(qiáng)化教師運(yùn)用前沿科技因材施教、開展創(chuàng)新性教學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)方式變革，提升學(xué)生利用新技術(shù)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)能夠勝任數(shù)字智能時(shí)代需要的人才。以國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略為契機(jī)，推動(dòng)高校教育教學(xué)資源的普惠性供給，搭建面向社會(huì)公眾的數(shù)字化教育平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，推動(dòng)各類型各層次人才競(jìng)相涌現(xiàn)。
三、瞄準(zhǔn)世界科技前沿，履行國(guó)家戰(zhàn)略科技力量使命
當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，科技革命與大國(guó)博弈相互交織，高技術(shù)領(lǐng)域成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)最前沿和主戰(zhàn)場(chǎng)，深刻重塑全球秩序和發(fā)展格局。作為重要的國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，高校特別是高水平研究型大學(xué)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)新興產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)節(jié)點(diǎn)快速前移、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略導(dǎo)向和體系化程度持續(xù)增強(qiáng)的趨勢(shì)，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，在引領(lǐng)未來(lái)的前沿領(lǐng)域課題上深入探索，融入新型舉國(guó)體制，大力整合創(chuàng)新力量，在有組織科研上有新突破、新作為。
加強(qiáng)有組織的基礎(chǔ)研究。習(xí)近平總書記深刻指出，世界已經(jīng)進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代，基礎(chǔ)研究組織化程度越來(lái)越高。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科學(xué)研究向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力，強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力是建成科技強(qiáng)國(guó)的重要根基。高校特別是高水平研究型大學(xué)應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍作用，以國(guó)家急迫需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建跨專業(yè)、跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨學(xué)部的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，推進(jìn)從單點(diǎn)創(chuàng)新到體系化創(chuàng)新的突破，在重大領(lǐng)域基礎(chǔ)研究中發(fā)揮關(guān)鍵組織作用，實(shí)現(xiàn)更多“從0到1”的源頭創(chuàng)新。結(jié)合基礎(chǔ)研究特別是原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究難度大、周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高等特點(diǎn)，完善競(jìng)爭(zhēng)性支持和穩(wěn)定支持相結(jié)合的投入機(jī)制，營(yíng)造鼓勵(lì)探索、寬容失敗的良好環(huán)境，鼓勵(lì)開展高風(fēng)險(xiǎn)、高價(jià)值的基礎(chǔ)研究，努力提出原創(chuàng)基礎(chǔ)理論、掌握底層技術(shù)原理，筑牢科技創(chuàng)新根基和底座。
提升高質(zhì)量科技供給水平。面對(duì)大科學(xué)時(shí)代創(chuàng)新范式變革，高校應(yīng)瞄準(zhǔn)世界科技前沿，以系統(tǒng)思維推進(jìn)有組織科研，打破學(xué)科邊界、整合優(yōu)勢(shì)資源，依托大平臺(tái)承擔(dān)大項(xiàng)目，凝聚大團(tuán)隊(duì)形成大成果，聚力打造支撐重大科技攻關(guān)的戰(zhàn)略力量，不斷提高“揭榜掛帥”能力。聚焦“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，積極推動(dòng)創(chuàng)新聯(lián)合體建設(shè)，牽頭建設(shè)好國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等重要?jiǎng)?chuàng)新平臺(tái)，密切與國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)學(xué)術(shù)影響力、學(xué)科發(fā)展帶動(dòng)力和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展支撐力，助力國(guó)家提升強(qiáng)大的關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力，有力支撐高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全。
推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。圍繞國(guó)家和區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，不斷創(chuàng)新科研組織方式，完善產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合協(xié)同攻關(guān)體制機(jī)制。打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，共建新型科研機(jī)構(gòu)，開拓校企地“共同出題、共同答題、共同閱卷”合作新模式。加強(qiáng)與龍頭企業(yè)、高科技企業(yè)的全方位合作，建立健全“科研—產(chǎn)業(yè)”對(duì)接對(duì)話機(jī)制，有效打通科技成果供給側(cè)與需求側(cè)的聯(lián)通渠道，拓展協(xié)同創(chuàng)新的廣度和深度。提高高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效能，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化部門及人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)，賦予科研工作人員在知識(shí)產(chǎn)權(quán)等資產(chǎn)處置上更大自主權(quán)，充分發(fā)揮國(guó)家大學(xué)科技園作用，利用科技金融加強(qiáng)對(duì)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的支持，打通科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”的堵點(diǎn)、卡點(diǎn)、斷點(diǎn)，推動(dòng)更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
四、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化教育綜合改革，構(gòu)建教育支撐科技和人才的長(zhǎng)效機(jī)制
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。高校應(yīng)堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，認(rèn)真落實(shí)“第一議題”制度，堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)深度融合，以黨建引領(lǐng)高等教育改革，走在教育改革前列，不斷激發(fā)高等教育創(chuàng)新動(dòng)力、發(fā)展活力。
確立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，應(yīng)確立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，堅(jiān)決“破五唯”，形成教育對(duì)科技和人才的強(qiáng)大支撐。構(gòu)建科學(xué)化、立體化、動(dòng)態(tài)化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，建立健全覆蓋思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐的“五育并舉”評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。完善以立德樹人為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教育家精神嵌入教師考核評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化教育教學(xué)在教師評(píng)價(jià)中的突出地位，重點(diǎn)考察課程建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生成長(zhǎng)等育人實(shí)效，形成優(yōu)秀人才競(jìng)相從教、卓越教師不斷涌現(xiàn)的良性循環(huán)。優(yōu)化學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全以質(zhì)量、貢獻(xiàn)、特色為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建突出中長(zhǎng)期周期導(dǎo)向的支持機(jī)制，鼓勵(lì)持續(xù)研究和長(zhǎng)期積累，構(gòu)建符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律與人才成長(zhǎng)規(guī)律的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)生態(tài)。
完善學(xué)校管理體系。加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，不斷提升依法治教和管理水平，是辦學(xué)治校的重要保障。堅(jiān)持和完善以黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的領(lǐng)導(dǎo)體制和治理體系，推進(jìn)決策、管理的科學(xué)化、民主化、法治化。健全以章程為核心，規(guī)范統(tǒng)一、分類科學(xué)、層次清晰、運(yùn)行高效的學(xué)校規(guī)章制度體系，夯實(shí)依法自主辦學(xué)的制度基礎(chǔ)。完善以學(xué)術(shù)委員會(huì)為核心的學(xué)術(shù)治理體系，尊重學(xué)術(shù)自由、健全學(xué)術(shù)規(guī)范，充分發(fā)揮其在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的重要作用。發(fā)揮教職工代表大會(huì)制度、學(xué)生代表大會(huì)制度的作用，健全師生代表參與學(xué)校決策的機(jī)制，保障師生依法、依學(xué)校章程有序參與學(xué)校管理，進(jìn)一步凝聚高質(zhì)量發(fā)展合力。
深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。高校教師是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、開展科技攻關(guān)的骨干力量。落實(shí)好黨的知識(shí)分子政策，著力培養(yǎng)造就政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，把廣大教師鍛造成為立德樹人的“大先生”、科技自立自強(qiáng)的“主力軍”、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“先鋒隊(duì)”。聚焦戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年創(chuàng)新人才等群體，著力破除人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)、保障等方面阻礙發(fā)展的體制機(jī)制，聚天下英才而用之。建立健全以戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)軍人才為核心的資源配置機(jī)制，讓頂尖學(xué)者在科研攻關(guān)布局、凝練重大科研方向、組建大科研團(tuán)隊(duì)等工作中更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，為青年教師提供長(zhǎng)周期高強(qiáng)度穩(wěn)定支持，切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，最大限度用活人才資源、激發(fā)人才效能，讓人才創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、充分涌流。
深入推動(dòng)教育高水平對(duì)外開放。教育對(duì)外開放是融匯全球優(yōu)質(zhì)教育資源的重要引擎，對(duì)促進(jìn)產(chǎn)出世界一流的科技創(chuàng)新成果，吸引、集聚和培養(yǎng)具有世界頂尖水平的人才具有重要支撐作用。統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，持續(xù)匯聚推動(dòng)科技創(chuàng)新和人才發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)，創(chuàng)辦更多高質(zhì)量的海外學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目，提升學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)交流的廣度、深度和頻度，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際理解力和全球塑造力。改革人才選拔和培養(yǎng)模式，提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力，不斷提升留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多知華友華、造福世界的優(yōu)秀人才。擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，積極發(fā)起和參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃、建設(shè)大科學(xué)裝置、主持重大國(guó)際科研項(xiàng)目，通過(guò)推動(dòng)全球科技協(xié)作，積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造一流創(chuàng)新生態(tài)，與全球合作伙伴共同應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)，不斷提升中國(guó)高等教育的國(guó)際影響力，為我國(guó)建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心貢獻(xiàn)新動(dòng)能。
科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。新征程上，高校必須深刻認(rèn)識(shí)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，進(jìn)一步發(fā)揮好高等教育的重要先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，積極推動(dòng)教育科技人才體制機(jī)制一體改革和發(fā)展實(shí)踐，助力提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，增強(qiáng)推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化注入不竭動(dòng)力。