黨的二十大報(bào)告指出：“全黨同志務(wù)必不忘初心、牢記使命，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，譜寫新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章。”“三個(gè)務(wù)必”體現(xiàn)了強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)、憂患意識(shí)和斗爭(zhēng)精神，是新時(shí)代統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局“兩個(gè)大局”的精神密碼?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》指出，“塑造立德樹人新格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。在全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的今天，只有堅(jiān)定踐行“三個(gè)務(wù)必”，才能落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，塑造立德樹人新格局，為加快建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力的中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)提供有效力量支撐。

“不忘初心、牢記使命”確立了立德樹人的價(jià)值基準(zhǔn)，闡明了實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的鮮明立場(chǎng)。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題”。我們建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義的教育強(qiáng)國(guó)，具有鮮明的政治立場(chǎng)。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要以立德樹人為根本任務(wù)，把“立什么德、樹什么人”作為核心問題，立“大寫的德”，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹“大寫的人”，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，這本質(zhì)上就是教育的初心和使命。在實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的偉大征程中，我們要始終不忘記“為黨育人、為國(guó)育才”初心，始終不忘記“辦好人民滿意的教育”的初心，始終堅(jiān)守“服務(wù)中華民族偉大復(fù)興”使命。“不忘初心、牢記使命”就是把握好教育的“大是大非”原則，就是要始終把準(zhǔn)教育的方向目標(biāo)，就是要把握好教育的底線問題，不犯方向性、原則性錯(cuò)誤，理直氣壯地推動(dòng)教育始終為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因此，中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)任務(wù)要求我們始終堅(jiān)持“不忘初心、牢記使命”，始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，立德樹人，健全全員、全過程、全方位育人的體制機(jī)制，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”詮釋了立德樹人的精神狀態(tài)，錨定了實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的精神坐標(biāo)。“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全黨必須繼續(xù)謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，全力辦好自己的事，鍥而不舍實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)”。在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局中，“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治品格，更構(gòu)成了新時(shí)代立德樹人的價(jià)值內(nèi)核。一方面，“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”是培育時(shí)代新人的內(nèi)在精神要求。“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”既是中華文明五千年賡續(xù)的精神密碼，亦是馬克思主義實(shí)踐觀在教育領(lǐng)域的生動(dòng)映照。我國(guó)教育從新中國(guó)成立之初的一窮二白到目前已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展歷程，如今已經(jīng)躋身世界前列，正在朝著教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)邁進(jìn)。70多年來，依靠“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”的優(yōu)良作風(fēng)和政治品格，我們堅(jiān)持育人為本、德育為先，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，扎根中國(guó)特色社會(huì)主義大地，用心辦好人民滿意的教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。新時(shí)代新征程上，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及日趨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育工作者要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”的優(yōu)良作風(fēng)，以永不自滿、永不懈怠的精神狀態(tài)，不斷跨越立德樹人路上的“雪山”“草地”、征服追夢(mèng)征程中的“婁山關(guān)”“臘子口”，堅(jiān)持自信自立，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，鍥而不舍朝著建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)砥礪前行。另一方面，“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”本身是立德樹人的重要內(nèi)容。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不是抽象的，而是具體的、可感知的。良好的作風(fēng)和品格本質(zhì)上就是立德樹人內(nèi)容的一部分。讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人不僅要有崇高的理想信念、無私的奉獻(xiàn)精神、小我融入大我的情懷和格局，而且要有時(shí)時(shí)刻刻謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度以及艱苦奮斗的作風(fēng)。只有始終保持“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”的精神品格，立德樹人才會(huì)真正落到實(shí)處，教育強(qiáng)國(guó)才會(huì)一步步從理想變成現(xiàn)實(shí)。

“敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”揭示了立德樹人的實(shí)踐范式，指明了實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。斗爭(zhēng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)無數(shù)艱難險(xiǎn)阻奪取勝利的重要法寶。新時(shí)代，要通過“敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”打開立德樹人新格局。一方面，要堅(jiān)定“敢于斗爭(zhēng)”的勇氣。面對(duì)世界百年未有之大變局和風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，東西方思潮和各種文化相互交織和激蕩，教育領(lǐng)域面臨著諸多思想觀念前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。教育工作者需要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)方向，時(shí)刻保持政治清醒，以敢于斗爭(zhēng)的精神和勇氣破除思想迷霧，主動(dòng)亮劍，不懼價(jià)值觀對(duì)立和沖突，堅(jiān)持育人為本、德育為先，將立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程，在思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)構(gòu)筑起強(qiáng)大的“思想堡壘”，對(duì)錯(cuò)誤言論進(jìn)行靶向糾偏，在中西方制度比較中揭示“中國(guó)之治”的優(yōu)越性，牢牢守住育人防線，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。另一方面，要把握“善于斗爭(zhēng)”的藝術(shù)。新時(shí)期，立德樹人就是堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，用好紅色資源和新時(shí)代偉大成就資源，講好新時(shí)代中國(guó)故事，用鮮活的故事講深講透講活馬克思主義的“大道理”，打破了傳統(tǒng)思政教育“硬灌輸”的窠臼，實(shí)現(xiàn)思政育人“軟實(shí)力”的提升。此外，要樹立“堅(jiān)持斗爭(zhēng)”的韌勁。新時(shí)期立德樹人的斗爭(zhēng)過程不是“一蹴而就”的短期斗爭(zhēng)，而是“久久為功”的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)歷程。要充分認(rèn)識(shí)到立德樹人面臨的斗爭(zhēng)形勢(shì)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性，堅(jiān)持辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維和底線思維，構(gòu)建系統(tǒng)推進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展立德樹人長(zhǎng)效機(jī)制，完善“大思政”工作格局，推動(dòng)思政課程與課程思政、日常思政教育與思政課程育人同向同行，構(gòu)筑政、校、企、家、社五方協(xié)同育人共同體，以制度化的“斗爭(zhēng)韌勁”確保立德樹人的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

堅(jiān)定踐行“三個(gè)務(wù)必”，高質(zhì)量落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是新時(shí)代高校教育工作的重要使命，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。我們要堅(jiān)持“不忘初心、牢記使命”，堅(jiān)持“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”，堅(jiān)持“敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”，以更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加創(chuàng)新的思維，推動(dòng)立德樹人落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)智慧和力量。（作者：蔣陽飛，湖南科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)，哲學(xué)博士，高級(jí)政工師）

本文系湖南省教育廳2023年度（黨的二十大精神研究專項(xiàng)）重點(diǎn)項(xiàng)目《牢記“三個(gè)務(wù)必”研究》階段性成果。