近日，浙江省衢州各縣市區(qū)正開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員教育培訓(xùn)工作觀摩交流活動(dòng)，浙江省常山縣芳村鎮(zhèn)所舉辦的黨員輪訓(xùn)班暨“示范黨課開(kāi)講啦”活動(dòng)，受到了參訓(xùn)學(xué)員的廣泛好評(píng)。黨員教育培訓(xùn)不是“一刀子功夫”，成效不會(huì)“立竿見(jiàn)影”，更不會(huì)“一勞永逸”，必須久久為功、持續(xù)發(fā)力，通過(guò)以“小”見(jiàn)“大”，解決好黨員教育培訓(xùn)不“新”、不“活”、不“實(shí)”等問(wèn)題，讓黨員教育培訓(xùn)既“聲”入人心，更深入人心。

找準(zhǔn)培訓(xùn)內(nèi)容“切入點(diǎn)”，用“小切口”代替“大灌輸”，讓黨員教育培訓(xùn)“量體裁衣”。面對(duì)新形勢(shì)、新要求、新任務(wù)，黨員教育培訓(xùn)需與時(shí)俱進(jìn)，避免照本宣科的教學(xué)內(nèi)容。要聚焦黨的理論和路線方針政策與基層實(shí)踐需要，找準(zhǔn)培訓(xùn)內(nèi)容“切入點(diǎn)”。作為授課教師，必須做好調(diào)查研究，主動(dòng)到基層一線與基層黨員交心談心，了解黨員想培訓(xùn)什么、聽(tīng)得進(jìn)去什么內(nèi)容、怎樣才能有更好的培訓(xùn)效果等方面，才能更多地精準(zhǔn)施策、靶向施教。另一方面，要上好課，結(jié)合每一堂課的受眾群體，精準(zhǔn)分析黨員來(lái)源、學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)等方面，才能避免“大水漫灌”，上好機(jī)關(guān)黨員、農(nóng)村黨員等不同群體的“專業(yè)課”，讓課程內(nèi)容更有針對(duì)性，從而提高黨員教育培訓(xùn)的時(shí)效性、有效性。

 找準(zhǔn)培訓(xùn)形式“關(guān)鍵點(diǎn)”，用“小場(chǎng)景”講透“大道理”，讓黨員教育培訓(xùn)“引人入勝”。傳統(tǒng)的“課堂式”“灌輸式”黨員教育培訓(xùn)形式往往難以達(dá)到預(yù)期成效，究其原因在于形式單一“千篇一律”、內(nèi)容單調(diào)“百搭教程”，導(dǎo)致基層黨員聽(tīng)不進(jìn)、學(xué)不好、用不活。因此，要找準(zhǔn)培訓(xùn)形式“關(guān)鍵點(diǎn)”，既可保留傳統(tǒng)的教學(xué)形式，也可創(chuàng)新“一線課堂”“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”等新型教育方式，通過(guò)一系列的“小場(chǎng)景”，讓黨員身臨其境，切實(shí)感受黨的歷史、黨的理論、黨的文化，在潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程中講透“大道理”。黨員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的一場(chǎng)沉浸式體驗(yàn)，或許就能轉(zhuǎn)變黨員思維，從“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

找準(zhǔn)培訓(xùn)實(shí)效“落腳點(diǎn)”，用“小行動(dòng)”激發(fā)“大活力”，讓黨員教育培訓(xùn)“有的放矢”。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)，既是黨員洗滌心靈、掌握理論的重要一環(huán)，更是黨員發(fā)揮先鋒模范作用，用“小行動(dòng)”激發(fā)“大活力”，主動(dòng)在基層一線有所作為的重要路徑。因此，讓黨員教育培訓(xùn)“有的放矢”就不能僅停留在“學(xué)”上，更要體現(xiàn)在“用”和“行”上。要傳遞黨的“好聲音”，向普通群眾宣傳黨的“好政策”，讓群眾感受到當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易，聽(tīng)黨話、跟黨走。

（作者：楊海霞，浙江省常山縣芳村鎮(zhèn)）