新時代的教育變革正經歷百年未有之大變局的挑戰(zhàn)，思想領域的價值博弈從未像今天這般復雜激烈。2024年全國教育大會將“強大的思政引領力”確立為教育強國建設的首要特質，具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。作為教育現(xiàn)代化的精神引擎，思政引領力不僅是應對意識形態(tài)風險的戰(zhàn)略抓手，更是實現(xiàn)立德樹人根本任務的核心支撐。思政引領力的提升需要從價值重構、實踐創(chuàng)新、系統(tǒng)重塑三個維度協(xié)同發(fā)力，形成理論涵養(yǎng)、實踐淬煉、數(shù)字賦能的育人閉環(huán)。

一、思政引領力的價值重構

傳統(tǒng)教育范式中的“知識本位”傾向，難以適應“Z世代”青年在數(shù)字文明中的價值認知規(guī)律。思政引領力的價值重構，本質上是將工具理性主導的“教書”升華為價值理性引領的“育人”。這就需要構建“馬克思主義基本原理+中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化+人類文明成果”三位一體的價值坐標系，在解構西方“普適價值”話語霸權的同時，建立具有中國特色的教育話語體系。

思政引領要實現(xiàn)價值躍遷。新時代的思政引領力建設需要實現(xiàn)從政治說教轉向價值啟蒙，從課程實施轉向生態(tài)建構，從被動防御轉向主動引領的三重價值躍遷。以“大思政”觀整合社會資源，積極構建“專業(yè)教育—思政引領—社會實踐”融合育人生態(tài)，為思政引領的價值躍遷提供了方法論支撐。強大的思政引領力，可以引導學生從被動接受轉向主動錨定信仰，形成“四個自信”的行動自覺，實現(xiàn)“小我”與“大我”的價值鏈接。

課程實施要實現(xiàn)體系創(chuàng)新。課程實施需突破傳統(tǒng)邊界，打破學科壁壘，形成“大課程觀”引領下的體系創(chuàng)新格局，構建“必修+選修+實踐”的立體課程群，形成覆蓋“課程教學—社會實踐—文化浸潤”的全域育人生態(tài)，使價值引領貫穿于知識傳授、能力培養(yǎng)、人格塑造的各個環(huán)節(jié)，達到“鹽溶于水”的育人效果。

價值傳導要實現(xiàn)技術賦能。技術賦能必須與價值引領深度融合。技術賦能不僅是教學手段革新，更要成為承載意識形態(tài)的“數(shù)字基座”。要通過數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈等技術，重塑青年群體的價值認知圖式，實現(xiàn)價值傳導的沉浸化滲透。

二、思政引領力的實踐創(chuàng)新

新時代思政教育實踐創(chuàng)新關鍵在于構建“主體多元、場域融合、技術嵌入”的育人生態(tài)系統(tǒng)。這種生態(tài)再造既要繼承“知行合一”的傳統(tǒng)智慧，又要把握數(shù)字時代的傳播規(guī)律。

思政引領要探索實踐創(chuàng)新。當虛擬仿真技術讓歷史照進現(xiàn)實，當田間地頭成為理論闡釋的鮮活課堂，當政策建言架起學術與實務的橋梁，思政教育便實現(xiàn)了從認知建構到行為養(yǎng)成的質變。

育人共同體建設要打破體制壁壘。在教育領域，育人共同體的構建必須破解“條塊分割”的制度困境，通過建立“政產學研用”協(xié)同機制實現(xiàn)資源要素的優(yōu)化配置。

三、思政引領力的效能提升：從要素突破到系統(tǒng)重塑

教育強國建設需要實現(xiàn)思政引領力的系統(tǒng)性躍遷，這不僅是單一要素的優(yōu)化升級，更是教育生態(tài)的整體重構，需要突破部門壁壘、校際藩籬、虛實邊界，建立跨系統(tǒng)的協(xié)同育人機制。這種系統(tǒng)重塑既要傳承“蒙以養(yǎng)正”的教育智慧，又要創(chuàng)新“數(shù)字賦能”的現(xiàn)代路徑。

政策供給與基層探索要良性互動。有效的制度創(chuàng)新需要實現(xiàn)頂層設計與基層探索的“雙向奔赴”。制度創(chuàng)新的本質是通過“政策迭代－實踐反饋－規(guī)則重構”的閉環(huán)機制，將基層經驗升華為國家制度，形成“實踐突破制度、制度指導實踐”的辯證統(tǒng)一。

政產學研與教育要素要優(yōu)化協(xié)同。教育資源的優(yōu)化配置需要突破組織邊界，構建“知識創(chuàng)造－價值轉化－社會服務”的閉環(huán)生態(tài)，將政策導向、產業(yè)需求與學術研究納入統(tǒng)一價值鏈，通過“目標共定、資源共用、成果共享”機制實現(xiàn)育人效能的幾何級增長。

教育主體和育人場域要積極延展。大力提升思政引領力，需要重新審視教育主客體關系，突破物理校園的邊界，構建“線下實體空間+線上數(shù)字場域+社會開放系統(tǒng)”的三維育人生態(tài)，促進全時空、全要素、全主體參與育人。

教育現(xiàn)代化的進程本質上是人的現(xiàn)代化，而思政引領力的提升正是這一進程的靈魂工程。通過價值重構確立精神坐標，借助實踐創(chuàng)新打破路徑依賴，依托系統(tǒng)重塑實現(xiàn)效能躍升，我們正在創(chuàng)造一種具有中國特色的思想政治教育新范式。當思政教育的引領力深度融入教育肌理，不僅會催生教育現(xiàn)代化的加速度，更將鑄就民族復興的精神基石。

（作者：裴新平，浙江水利水電學院宣傳部（教師工作部）副部長、助理研究員）