近日，一些大學(xué)生在宿舍開直播影響舍友的現(xiàn)象，引發(fā)關(guān)注。10月17日，《中國教育報(bào)》刊發(fā)《宿舍開直播，“不打擾”是底線》一文指出：大學(xué)生有直播的權(quán)利，但“有權(quán)利”不代表“無邊界”。注意場合、注意時(shí)間，“不打擾”應(yīng)該是直播的底線。

一部手機(jī)、一根支架、一副耳麥，連接起全網(wǎng)觀眾，似乎悄然打破了宿舍原有的安寧。有人開著美顏鏡頭講述戀愛故事，有人帶著燈光音樂直播健身日常，主播熱情高漲，舍友卻在一旁悄悄調(diào)整角度、壓低呼吸、提前關(guān)燈——怕吵，也怕“入鏡”。為遷就主播，舍友只能默默戴上耳塞、拉上簾子，犧牲的是課余生活的自在感。還有人半夜直播“通宵自習(xí)”，聲音從耳麥中泄出，難免打擾舍友入睡。本該安靜棲息的“家”，卻被流量燈光點(diǎn)亮，被網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)浸透。

大學(xué)宿舍并非個(gè)人封閉的私密空間，而是校園里“你我共處”的共享生活場。但共享空間的“共”，從來不代表可以隨意干擾他人的時(shí)間與空間。舍友，不應(yīng)成為直播流量的“背景板”。這種“無聲的侵犯”，比直接沖突更消耗彼此的理解與信任。

大學(xué)生當(dāng)然有直播的權(quán)利，但任何權(quán)利都不是無條件的“任我行”。打開麥克風(fēng)的同時(shí)，可能堵住別人的耳朵；追逐流量腳步，也可能踩到他人的底線。宿舍直播自由的前提，是不侵占他人的寧靜，應(yīng)建立在相互尊重之上。真正的尊重，不是說“我沒惡意”，而是問“你舒不舒服”；真正的修養(yǎng)，是懂得在表達(dá)中為他人留白。

事實(shí)上，宿舍直播并非偶然現(xiàn)象。在教室角落偷偷直播、在圖書館“打卡”時(shí)拍到他人筆記，在地鐵車廂高聲與觀眾互動(dòng)，甚至在辦公室將同事剪進(jìn)“日常Vlog”。當(dāng)“隨手開播”成為習(xí)慣，“該不該播、能不能播”就容易被忽視；邊界感的喪失，就可能從宿舍擴(kuò)散到社會空間。直播本身并無過錯(cuò)，前提是對“共享空間里的私人分寸”應(yīng)有足夠敬畏。當(dāng)前，技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)超制度的更新完善，進(jìn)而讓“微侵犯”成為“難發(fā)聲”的沉默傷害。

面對這種“軟干擾”，管理不應(yīng)缺位。高校應(yīng)順勢而為，及時(shí)完善學(xué)生宿舍管理細(xì)則，劃定“宿舍直播”的底線要求，設(shè)立必要的“協(xié)商告知機(jī)制”。治理靠疏不靠堵，可探索設(shè)立校園公共直播空間、數(shù)字創(chuàng)作室等，給予有表達(dá)需求的學(xué)生更多合理選擇。

公共空間邊界意識的養(yǎng)成不能只靠制度，更需教育主動(dòng)介入。如將“數(shù)字素養(yǎng)”“公共文明”等內(nèi)容，納入高校思政教育與主題活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解：現(xiàn)代社會的公民素養(yǎng)，不僅包括技術(shù)掌握與表達(dá)能力，更包括自律與分寸、體諒與節(jié)制。尊重他人生活空間，是文明公民素質(zhì)最基本的修養(yǎng)之一。直播前主動(dòng)詢問、互動(dòng)中有所顧及，都是共處中責(zé)任感的直觀體現(xiàn)。

青春可以被看見，更應(yīng)被尊重；表達(dá)值得鼓勵(lì)，更須守住邊界。全媒體時(shí)代，每一種數(shù)字表達(dá)自由，都應(yīng)建立在文明底線之上。讓青年一代在表達(dá)中習(xí)得邊界，在共處中學(xué)會擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中筑牢文明新風(fēng)尚。